2022年1月，國(guó)務(wù)院印發(fā)《“十四五”數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃》，強(qiáng)調(diào)推進(jìn)教育新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。隨后，教育部將“實(shí)施基礎(chǔ)教育數(shù)字化”列為戰(zhàn)略行動(dòng)。自此，我國(guó)教育信息化開始從“簡(jiǎn)單應(yīng)用”走向“深度融合”，開啟了教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的新征程。響應(yīng)政策與時(shí)代號(hào)召，希沃立足教研教學(xué)層面，全面推出輔助學(xué)校決策管理、提升教師專業(yè)技能的教研數(shù)字化管理平臺(tái)——希沃信鴿。

走入希沃信鴿的“教研小數(shù)據(jù)”

隨著新技術(shù)的發(fā)展，數(shù)據(jù)的價(jià)值被不斷發(fā)掘。當(dāng)全世界都在談?wù)摗按髷?shù)據(jù)”，希沃信鴿則將目光著眼于“小數(shù)據(jù)”。這并非標(biāo)新立異，希沃信鴿選擇讓數(shù)字化工具的價(jià)值回歸教育管理與教學(xué)教研本身，回歸對(duì)“人”的服務(wù)。著眼于教與管的兩大核心應(yīng)用場(chǎng)景，希沃信鴿打通了與教育相關(guān)的“教研小數(shù)據(jù)”，為老師教學(xué)、學(xué)校管理注入了鮮活的生命力。

截止到目前，希沃信鴿已在全國(guó)范圍內(nèi)服務(wù)超14萬(wàn)所學(xué)校，成為學(xué)校提升教師職業(yè)素養(yǎng)、提升自身辦學(xué)質(zhì)量的助力武器，幫助學(xué)校構(gòu)建起全方位的“智慧”管理模式。究竟有多么“智慧”？讓我們一起來(lái)看看。

可視化數(shù)據(jù)分析，讓管理決策更科學(xué)

數(shù)字化時(shí)代對(duì)于學(xué)校管理提出了更高要求。如何利用數(shù)字化工具提高學(xué)校管理者的工作效率？希沃信鴿提供了思路。

希沃信鴿強(qiáng)大的教研數(shù)據(jù)自動(dòng)匯總功能，可以整合老師使用的互動(dòng)教學(xué)工具，靜默采集教師的備課時(shí)長(zhǎng)、集備研討次數(shù)等教學(xué)過(guò)程數(shù)據(jù)，量化每個(gè)老師的教研產(chǎn)出，讓學(xué)校對(duì)老師的績(jī)效評(píng)價(jià)更客觀。這不僅提高了學(xué)校的教研管理效率，也讓負(fù)責(zé)人清楚看見(jiàn)學(xué)校在教研上的優(yōu)勢(shì)與薄弱板塊，為后續(xù)各項(xiàng)決策工作提供支撐。至此，學(xué)校的信息化綜合情況、老師的付出與成長(zhǎng)也就一目了然。

教學(xué)資源是教學(xué)的重要基礎(chǔ)，而校本化的教學(xué)資源才是最適合本校師生的資源。一個(gè)實(shí)用的校本資源庫(kù)，要做到校內(nèi)”人人知曉、人人會(huì)用、人人會(huì)建“。希沃信鴿便為各學(xué)校搭建了可以靈活分享課件的校本資源庫(kù)，著力解決第三方平臺(tái)資源更新頻率低、教研流程割裂等諸多常見(jiàn)問(wèn)題。

將希沃信鴿結(jié)合希沃白板使用，就能實(shí)現(xiàn)一個(gè)賬號(hào)無(wú)縫銜接學(xué)校與教師，可按年級(jí)、學(xué)科、教材等類別一鍵創(chuàng)建教研資源目錄，實(shí)現(xiàn)多維度的便捷管理。這些資源目錄可進(jìn)行多重權(quán)限認(rèn)證，設(shè)定某些部門/教師可見(jiàn)，既保證校內(nèi)文件資源的安全共享，又幫助老師們快速找到所需資源，輔助老師進(jìn)行備課等教研活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)更多校內(nèi)乃至跨校間的優(yōu)質(zhì)教育資源共享。

要聚的齊人，要充分研討，還要通過(guò)數(shù)據(jù)監(jiān)管形成富有建設(shè)性的備課成果......歸根結(jié)底，集體備課的終極目標(biāo)都是要提高教研活動(dòng)的效率，在深度交流中提升教師的教學(xué)能力。希沃信鴿的“魅力”也正在于此。

就前期組織而言，老師在手機(jī)端就能一鍵發(fā)起集體備課活動(dòng)。進(jìn)入集備后，老師們可以根據(jù)個(gè)人時(shí)間安排，各自閱讀思考，并以批注、研討等多種方式隨時(shí)參與討論，這些內(nèi)容數(shù)據(jù)也會(huì)被系統(tǒng)自動(dòng)記錄，為后期老師進(jìn)行回溯學(xué)習(xí)提供便利，還能一鍵上傳到校本資源庫(kù)，讓老師輕松共享集備成果。

電子化聽評(píng)課，讓教師評(píng)價(jià)有據(jù)可依

在傳統(tǒng)聽評(píng)課模式下，老師只能以紙筆進(jìn)行過(guò)程記錄，且課程評(píng)價(jià)內(nèi)容難以提煉，效率低下。時(shí)間一長(zhǎng)，紙質(zhì)材料還容易丟失，無(wú)法做系統(tǒng)性的歸檔管理。希沃信鴿的出現(xiàn)，開啟了全新的電子化聽評(píng)課模式。

教師通過(guò)手機(jī)就能在線評(píng)分，輕松匯總每節(jié)課的評(píng)課記錄，還可以實(shí)時(shí)查看其他老師對(duì)自己的線上點(diǎn)評(píng)記錄，及時(shí)進(jìn)行針對(duì)性的調(diào)整，為自身接下來(lái)的教學(xué)工作積累寶貴經(jīng)驗(yàn)。在管理方面，學(xué)校負(fù)責(zé)人可自主設(shè)定評(píng)課模板，快速收集所有老師的評(píng)價(jià)結(jié)果，提高管理效率。同時(shí)，借助系統(tǒng)化的數(shù)據(jù)分析，負(fù)責(zé)人可以清晰了解哪些課是優(yōu)課，進(jìn)而選出教學(xué)上的榜樣，更好地督促學(xué)校教師整體教學(xué)水平的提升。

未來(lái)，希沃信鴿將持續(xù)發(fā)揮教研小數(shù)據(jù)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，不斷深入教研管理的更多實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，讓每位老師的付出都能被看到與認(rèn)可，讓學(xué)校的管理決策更加科學(xué)高效。