迤邐山麓，江河不息。坐落于綿綿丘陵和貢江上游的贛州市，其下屬縣市中有部分是國(guó)家扶貧開(kāi)發(fā)的重點(diǎn)縣，這些縣市面臨著師資力量薄弱、校園信息化建設(shè)水平落后和教育資源不均衡等問(wèn)題。

為進(jìn)一步提升區(qū)域教育教學(xué)質(zhì)量，加快落實(shí)“三個(gè)課堂”在區(qū)域的應(yīng)用。贛州市在重點(diǎn)下屬縣的127所學(xué)校搭建了銳取精品錄播教室和云眼·常態(tài)化錄播教室。依托先進(jìn)信息化技術(shù)，實(shí)現(xiàn)區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育資源的大范圍共享，加速推進(jìn)校園教育信息化建設(shè)步伐。

遠(yuǎn)程互動(dòng)
    共享教育均衡視界

“專(zhuān)遞課堂“教學(xué)應(yīng)用專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn) 現(xiàn)場(chǎng)

沐國(guó)學(xué)之風(fēng)，塑和雅人生！為積極推動(dòng)區(qū)域“專(zhuān)遞課堂”建設(shè)，推廣“一校帶多點(diǎn)、一校帶多校”的教學(xué)教研模式，縣教育局在珠蘭示范學(xué)校開(kāi)展了一場(chǎng)“專(zhuān)遞課堂”教學(xué)應(yīng)用專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，由老師帶領(lǐng)珠蘭示范學(xué)校和珠蘭鄉(xiāng)各村小學(xué)的孩子們?cè)阡J取錄播教室同上一節(jié)音樂(lè)專(zhuān)遞課。

學(xué)生們沉浸于精彩的課堂氛圍中

課堂上，老師以一首“郊游”之歌開(kāi)啟了學(xué)生們的音樂(lè)智慧之旅。教室內(nèi)的悅耳歌聲、師生們的全景、特寫(xiě)和板書(shū)課件，通過(guò)銳取精品錄播系統(tǒng)，一鍵式操作實(shí)現(xiàn)多場(chǎng)景的錄制和直播，課堂全景于后臺(tái)上傳至教育云資源管理平臺(tái)，更是跨越時(shí)空，穿梭于鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校之間，實(shí)現(xiàn)課堂的遠(yuǎn)程互動(dòng)交流。

多機(jī)位全面記錄課堂全景

常態(tài)化錄播教室內(nèi)清晰展現(xiàn)學(xué)生全景

珠蘭鄉(xiāng)芳園學(xué)點(diǎn)的孩子們，在屏幕的這邊也跟著老師的節(jié)奏和音共鳴。孩子們抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)和熱烈的課堂畫(huà)面，通過(guò)銳取常態(tài)化錄播系統(tǒng)和云資源管理平臺(tái)的配合，實(shí)時(shí)高清呈現(xiàn)于珠蘭示范學(xué)校主講教室的副屏上。

珠蘭鄉(xiāng)各教學(xué)點(diǎn)課堂現(xiàn)場(chǎng)實(shí)時(shí)呈現(xiàn)于主講教室大屏

從縣城到下屬鄉(xiāng)鎮(zhèn)的偏遠(yuǎn)山區(qū)，127所學(xué)校通過(guò)銳取智慧錄播教室，形成區(qū)域?qū)＿f課堂的在線互聯(lián)互通。能夠多機(jī)位高清記錄的精品錄播教室，作為區(qū)域?qū)＿f課堂的主講教室，助力區(qū)域打造“一師一優(yōu)課、一課一名師”的精品課程資源積累，又可實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)，幫助區(qū)域打造“專(zhuān)遞課堂”、“名師課堂”，滿足教研升級(jí)和資源積累等需求。

銳取精品錄播教室

而部署簡(jiǎn)單的常態(tài)化錄播教室則作為聽(tīng)講教室，滿足學(xué)校遠(yuǎn)程交互和課程錄制的需求。銳取先進(jìn)科技為教室與教室，學(xué)校與學(xué)校，縣城與鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間搭建了一座智慧橋梁，讓優(yōu)質(zhì)課程走入山區(qū)，惠及每一位孩子。

云眼·常態(tài)化錄播教室

徜徉云端
匯聚優(yōu)質(zhì)教育資源

信息化設(shè)備的投入建設(shè)，滿足縣內(nèi)中小學(xué)在教研改革升級(jí)和課堂錄制積累等方面的需求，然而全區(qū)域的教育均衡發(fā)展，絕不僅僅止步于此。如何打通各鄉(xiāng)鎮(zhèn)間的教學(xué)資源壁壘，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的共享傳播，是“三個(gè)課堂”建設(shè)的重要一環(huán)。

在線的教室集中管控

銳取為區(qū)域建立了區(qū)域級(jí)專(zhuān)遞課堂平臺(tái)，讓縣內(nèi)127所學(xué)校能夠在平臺(tái)上進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課堂資源的積累存檔和校際共享，實(shí)現(xiàn)資源的全覆蓋、廣傳播。會(huì)昌縣各校之間突破時(shí)空限制，通過(guò)點(diǎn)播、觀摩平臺(tái)上的優(yōu)質(zhì)課程資源，進(jìn)行深入的交流互動(dòng)和學(xué)習(xí)研討。

在線巡課督導(dǎo)

與此同時(shí)，平臺(tái)還全面滿足教學(xué)點(diǎn)信息化設(shè)備的集中管控、專(zhuān)遞課程的調(diào)度統(tǒng)籌、課堂師生的督導(dǎo)分析等需求，銳取以核心技術(shù)為師生構(gòu)筑優(yōu)質(zhì)資源平臺(tái)，助力“三個(gè)課堂”在區(qū)域的常態(tài)化建設(shè)和深入應(yīng)用，為教育均衡發(fā)展和資源的聯(lián)動(dòng)交流提供云端互動(dòng)視界！

匠心凝練，造夢(mèng)視界。未來(lái)，銳取也將持續(xù)以智慧科技為漿，以教育均衡夢(mèng)為帆，一路乘風(fēng)破浪，逐夢(mèng)前行，努力讓每一名學(xué)生在家門(mén)口就能享受到更加公平、更有質(zhì)量的教育。